| Filename | Dünya'da ve Türkiye'de İktisat ve Matematik Konusunun İşlevi |
| Permission | rw-r--r-- |
| Author | Süleyman Akyıldız |
| Date and Time | Ağustos 11, 2016 |
| Label | |
| Action |
Dünya'da iktisat içinde matematik, genellikle uygulama ağırlıklı olarak yer almaktadır. Bu uygulamalar doğrudan doğruya Mikro İktisat, Makro İktisat gibi iktisadın önemli ve temel derslerinin matematiksel uygulamaları şeklinde olduğu gibi İstatistik, Ekonometri gibi doğrudan doğruya sayısal içerikli derslerin uygulamaları şeklinde de yer alabilmektedir. Bu bağlamda Dünya'da iktisat içinde yaygın olarak kullanılan matematiğin, temel iktisat derslerinde sayısal uygulama işlevi bulunmaktadır. Dünya'da iktisat içinde sayısal uygulamalara ağırlık verilmesinin sebebi ise teknolojik gelişmelerin piyasayla ve ekonomiyle bütünleşerek farklı ve yeni uygulamalar ile yapılan iktisadi analizlerin daha doğru ve kesin sonuçlar verebilmesidir. Matematik kullanılarak yapılan iktisadi analizler, diğer analizlerle karşılaştırıldığında daha ölçülebilir ve kıyas yapılabilir sonuçlar vermesi sebebiyle giderek daha fazla tercih edilen iktisadi analiz biçimi haline gelmektedir. Kısacası bu durum iktisadi tahminleri kolaylaştırabilmektedir. Matematiksel iktisadın özellikle 2. Dünya Savaşı'ndan sonra hız kazanmasında; ekonomilerin içinde bulunduğu kötü durumların kısa sürede düzeltilebilmesi için gerçekleştirilen sayısal uygulamaların daha hızlı sonuç verip ekonomiye uygulanabilmesi yatmaktadır.
Bu durum aynı zamanda matematiğin diğer bilimlerle bütünleşme ve diğer bilimleri kolaylaştırma işlevidir. Çünkü matematik hemen hemen tüm bilimlerin içinde kendine yer bulabilmektedir. Yani matematik saf olarak ele alınan bir bilim dalı olmanın yanı sıra başka bilim alanlarında uygulamaya başlandığı anda yönteme dönüşür. Dolayısıyla matematik, kendisi bir bilim dalı olarak, başka bilimler için amaç değil araçtır.
Türkiye'de de ekonomik analizler yapılırken çoğu zaman sayısal yöntemler de kullanılmaktadır. Buna rağmen iktisat alanında kullanılan matematiğin yeterliliği ve gerekliliği tüm dünyaya paralel bir şekilde ülkemizde de tartışma konusudur.
Türkiye'deki iktisat eğitimine bakıldığında; iktisat öğrencileri arasındaki lise alanı sayısal (matematik-fen) olan öğrencilerin, bölümlerindeki derslerin sayısal kısımlarını (grafik yorumlama, ekonomik denge analizi vb.) daha kolay ve sözel içeriğe gerek duymadan, denklemden veya grafikten yorumlama yapmalarına imkân sağlayan bir araç olarak kabul edilmektedir. Elbette lise alanı sayısal olmayan iktisat öğrencilerin de grafiklerin veya diğer sayısal uygulamaların sözel anlatımıyla da konuyu kavramalarında bir sorun yoktur. Fakat lisede sayısal alandan mezun olan iktisat öğrencileri için bu bölümlerin daha kısa sürede kavrandığı da bir gerçektir. Yani matematiğin, iktisattaki öğrenciler için iktisat eğitimini önemli ölçüde kolaylaştırıcı işlevi de bulunmaktadır.
Bir önceki bağlantılı yazı: Dünya'da ve Türkiye'de İktisat ve Matematik Konusuna Genel Yaklaşım
Gonca Yaşar'ın araştırmasından aktaracaklarım devam edecek...
0 yorum:
Yorum Gönder